競賽得獎網頁 :  https://ithu.tw/Lq3pO

評審認為此教案「著重科學新聞及其謠言訊息破解，議題主軸明確，課程互動性高，並善用網站工具，以強化學生查找資料對照科學新聞的能力」。教育部表示，將邀請獲獎教師參與教材教案編撰及教師培訓工作坊，透過經驗交流與成果分享，提供其他老師觀摩學習，以更加提升教師媒體素養課程設計及創新教學能力。

施教授在科學傳播領域耕耘多年，並於107與109年度，兩度獲得教育部教學實踐研究計畫的補助，計畫主題分別為「物理與傳播」以及「科學媒體識讀與寫作」，在本系開設科學傳播相關課程，這個系列的課程也成為本系的特色課程之一。